从2000年创办以来，中央电视台“希望之星”英语风采大赛已风风雨雨走过了8个年头，共产生出25位全国总冠军，参赛选手来自各行各业，以在校学生为主，覆盖全国31个省、市、自治区，累计参赛人数已过数千万。大赛以自始至终的权威性、公正性以及央视媒体特有的透明度、公信力引起各方的关注和推崇，也在观众中树立了良好的品牌形象。大赛不仅要对参赛选手的英语水平进行考察，而且还考察选手多方面的综合知识和素质水平，真正体现出“风采”的含义。
对“希望之星”英语风采大赛，不同的人可能做出完全不同的解读，本文试图从不同视角对之加以观照，在观照的基础上剖析隐匿在比赛背后的多种力量，描摹不同主体的不同心理诉求，以期达到助推比赛可持续发展的目的。
“学习学”的视角
从“学习学”的视角观照“希望之星”英语风采大赛，人们不难发现当英语学习由“个体行为”变为“群体行为”之后，在“学习学”的范畴内所发生的重要变化。英语演讲其最本初的含义乃是演讲者为了提高自己的英语口头表达能力和英语逻辑思维能力而进行的一种“自组织”色彩颇为浓厚的行为，但当这种演讲由个体发展到群体，并带上“风采展示”的印痕之后，就逐渐冲淡了它的“自组织”色彩，而彰显了“他组织”的痕迹。
“竞技体育学”的视角
改革开放以来，中国本土先后举办过成千上万场外语演讲比赛，这些外语演讲比赛参赛者之间对抗的强度虽然并不像竞技体育那样强烈，但每个参赛者对获取比赛名次的渴望却一点也并不比竞技体育的运动员逊色。对比赛名次的追求往往超过了对提高英语综合能力本身的追求，这实际上也可以视为是“工具理性”对“价值理性”的一种凌驾。而中央电视台在组织“希望之星”英语风采大赛的过程中逐渐认识到了这一问题，并在2006年的比赛中提出了“成长比成绩更重要”、“体验比名次更珍贵”的可贵理念，凸显了大赛组织者对参赛者的人文关怀，彰显了比赛背后强大的人文魅力，也暗中隐喻了大赛的组织者对于参赛人员健全人格、完满人性的倡导。
“传播学”的视角
从传播学的角度加以考量，当散见于全国各个赛区的“希望之星”英语风采大赛借助各种各样的传播介质进入各种各样的传播平台之后，就已经由“团体行为”变成了一种“大众传播”行为。有幸进入传播平台的参赛者往往一身而兼有多种角色，在真实的物理时空中，他们扮演的是“学习精英”的角色，而在虚拟的传播“拟态空间”，他们往往扮演的是“大众偶像”的角色，因此有人说，此类比赛也隐隐有某种“真人秀”的色彩，只不过它比一般的“真人秀”多了一些知识的含量。从传播的服务对象的角度加以考量，广大受众，尤其是电视观众目前对各类真人秀节目已经出现了某种程度上的审美疲劳，在这种情况下，有必要强化作为大赛“附加值”的语言知识与语言技能的展示，不仅给传播对象提供“好看”的产品或服务，更应该提供“耐看”的传播产品与服务，进而养成传播对象对“希望之星”英语风采大赛“好看”的“约会”意识，这样，才有可能使活动得到可持续发展。
“社会学”的视角
“希望之星”英语大赛已经走过了8个年头，8年中有成千上万个英语爱好者参与了比赛，从参赛者人数的变化我们不难看出“希望之星”英语风采大赛的影响在逐年增加，而“希望之星”英语风采大赛影响的逐年增加则从另外一个层面折射出外语学习在中国社会越来越受到重视，而外语学习在中国社会的越来越受重视，也折射出中国社会和全体国民勇于参与全球化，不断加大开放力度，不断拓展开放水平这样一个伟大的历史进程。随着北京奥运会的临近，“希望之星”英语大赛改变了以往“多主题”的风格，而以“迎奥运”作为自己活动的主题，在大赛中融入奥运元素，增加对奥运知识的考核，以期在全国的英语爱好者中增强奥运精神，普及奥运知识。
