8月6日珠江晚报报道，写以奥运为题材的作文、自办“奥运手抄报”……今年暑假珠海市中小学生的假期作业中充满了浓浓的“奥运味”。而随着奥运会的临近，他们与奥运有关的作业也该正式提上暑期日程了。“对人生的理解，对梦想的理解，对意志的理解。”前山中学朱春南老师也认为，奥运会上的成功者和失败者都是能带给孩子们思索和感悟的源泉。布置这些作业的老师们表示，今年的北京奥运会不失为一次最好的主题教育。
对于我们这些忙于奥运新闻大战的媒体来说，朱春南老师的建议同样有提醒意义。
暑假作业“奥运味”浓，真的很佩服珠海这些老师的睿智、远见的教育眼光。奥林匹克运动旨在“教育青年，激励社会”，国际奥委会第七任主席萨马兰奇强调：“体育与文化和教育相结合，是奥林匹克的精髓。”罗格也认为，“文化和教育是奥林匹克的根本所在。”关注奥运会的经济价值、文化价值、社会价值，更要挖掘其教育价值，点燃孩子自我教育积极性和向善求美的自觉性，提升道德认知、意志力和体育意识。对于这一点，作为一直以担当社会责任的媒体而言，责任同样重大。
运动会是体育技能的赛场，也是道德角逐的名利场。因为体育比赛背后有利润投机和经济回报，在铤而走险和耀眼荣誉之间，个别参与者禁不住物质诱惑，扔掉了体育和社会责任，成为奥林匹克精神的背叛者，比如“黑哨事件”、“兴奋剂事件”，种种事件经媒体传播出去，奥林匹克精神蒙尘了，丑闻当事人也被钉到了耻辱柱上。
联合国体育发展与和平特别顾问、瑞士前总统奥吉有句名言：“体育是人生最好的学校。”这所学校注重的更是默默无闻的道德熏陶和真善美感染，有必要通过“奥运会作业”和媒体的大力宣传，让孩子们吸收大量的比赛信息，注重运动员们自身的道德作为，告诉他们，体育竞技更是道德发展的试金石，金牌可以不要，但不能不要道德发展、高尚慎独和公平规范的奥林匹克精神，不能不要尊重对手、遵守规则、团结一致、公平竞争等体育精神。从而摒弃不良，靠拢优良。“孩子们通过体育运动，学着去输，学着去赢，既不用考虑自己是不是最棒的，又不用担心失败会有什么严重后果，仅仅是一场游戏而已，体育给了儿童犯错误的机会。”
在奥运赛场上，许多蕴含运动员意志力的故事举不胜举。这些故事中体现的不仅是体育精神，更是令人震撼的“人格战斗力”，通过电视、广播、报纸和网络，孩子们在身临其境的切身感受中，更能产生认同感和趋同感。这种教育资源是任何道德教材都难以比拟的。传统的“要我学”成了自觉自愿的“我要学”，孩子们在这里便能得到人格和意志力的提升。
体育意识更要强调。据报道，全国中小学生身体素质不良问题非常严重：学生肥胖率迅速增加，眼睛近视的比例，初中生接近六成，高中生为七成六，大学生高达八成三。媒体在报道“奥运金牌多少”的时候，也不可忽视为孩子们营造增强体育意识的氛围。
正如奥吉所言：“奥运会的举办是一个很好的契机，有利于提升人们特别是儿童对体育运动的关注和兴趣，但是仅有意识还不够，应该把对赛事的关注转化为自身的运动习惯，这就需要教育者包括媒体的有效引导，让他们认识到好身体才是最有价值的青春。”
